Cours particuliers en Mathématiques, Anglais - Salbris - Cours particulier

Donner des Cours

Cours particuliers en Mathématiques, Anglais

Àpd 17 € /h

Les Mathématiques sont une discipline qui peut être complexe a maîtriser, notamment du fait qu'elles ne sont pas concrètes mais abstraites. J'offre mes connaissances d'étudiant actuellement en bac +1 pour tout ceux en ayant besoin ! De même pour l'anglais, dont j'ai le niveau B1-B2, qui peut être difficile a appréhender pour certaines personnes n'ayant pas fait de séjour à l'étranger.

Informations supplémentaires

Veillez a prendre vos devoirs en note, a avoir le matériel nécessaire. Je ne prends pas les élèves atteint de dyscalculie, ne sachant pas comment enseigner aux élèves atteints.

Lieu

|

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Cours au domicile de l'élève :

Autour de Salbris, France

Présentation

Je suis actuellement étudiant en DUT Mesure Physique, à l'université François Rablais, à Blois (la branche principale de l'université se situe à Tours). J'y étudie notamment beaucoup d'aspects des sciences, et beaucoup d'outils mathématiques.

Pour l'enseignement, je fonctionne par l'exemple : j'essaie toujours de trouver un exemple concret, et essaie toujours de trouver plusieurs façon de l'expliquer.

Education

DUT Mesure Physique, 1ère Année
BAC S option Science de l'Ingénieur, mention assez bien

Expérience / Qualifications

Ayant déjà pris des cours particuliers, je sais comment cela marche. Je participe également au projet ZupDeCo, ayant pour but d'aider des enfants défavorisés dans le collège de Blois notamment.

Age

Enfants en bas âge (0-3 ans)

Enfants (4-6 ans)

Enfants (7-12 ans)

Adolescents (13-17 ans)

Niveau du Cours

Débutant

Intermédiaire

Avancé

Durée

60 minutes

Enseigné en

français

anglais

Compétences

Scolaire

Disponibilité semaine type

(GMT -05:00)

New York

Cours à domicile

Mon

Tue

Wed

Thu

Fri

Sat

Sun

00-04

04-08

08-12

12-16

16-20

20-24

J'accompagne les élèves ou les adultes dans les apprentissages ou remise à niveau des matières de base du collège ou du lycée selon les filières et dans l'initiation à l'informatique.
Pédagogie diversifiée - Rythme et méthode adaptés à chacun.

Concernant ma méthodologie, je suis persuadée que ce dont manque un élève en difficulté, c'est du temps et de l'attention. Je serais donc là pour cela!

Un cours type va se dérouler en 2 parties :
- Pendant les premières 30 minutes, on reprend le cours que l'on doit travailler. Cela peut être le cours vu en classe juste avant. Cela peut être également un chapitre précédent. On décide ensemble. Ce moment est très important. Si il faut expliquer 2, 3 ou 4 fois la même chose, on le fait, et j'essaie de trouver des façons différentes de le faire. Le but est de ne surtout pas rester sur quelque chose que l'élève n'a pas compris.
- Les dernières 30 minutes sont consacrées à faire des exercices ensemble. Dans les matières scientifiques, il est essentiel de faire des exercices pour acquérir des automatismes mais aussi la méthodologie.
- Enfin, je donne en général des exercices à faire entre 2 séances. Il n'est pas obligatoire de les faire mais c'est fortement conseillé. Pourquoi? Car dans les matières scientifiques que j'enseigne, s'exercer pour acquérir des automatismes est essentiel.

Mais, me direz-vous, c'est déjà ce que font les profs de mon enfant? Et je vous répondrai oui, en effet. Sauf qu'avec moi, l'élève a toute mon attention, on prend le temps dont il a besoin, on répète le nombre de fois qu'il lui faut pour comprendre. Et surtout, je m'adapte à lui et pas inversement.

Pour terminer, je pense qu'il est crucial d'avoir un lien avec les parents. D'une part car, sauf cas exceptionnel, ce sont les parents qui paient. D'autre part, et c'est le plus important, l'élève a besoin d'avoir envie de prendre des cours et les parents jouent un rôle important dans ce processus.
Aussi, notre collaboration commencera par une première rencontre qui vous est offerte. Pendant cette première rencontre, j'aime qu'un ou les 2 parents soient présents. C'est l'occasion de se présenter et de définir vos attentes et les besoins.
Puis, toutes les 5-6 séances, je tiens à un petit bilan de 10-15 minutes avec l'élève et un ou les 2 parents pour échanger et voir si l'on doit faire des ajustements. Mon expérience m'a montré que cela rassure les différentes parties et surtout, de toujours viser les progrès de l'élève.

A bientôt j'espère!

J'accompagne les élèves ou les adultes dans les apprentissages ou remise à niveau des matières de base du collège ou du lycée selon les filières et dans l'initiation à l'informatique.
Pédagogie diversifiée - Rythme et méthode adaptés à chacun.

Concernant ma méthodologie, je suis persuadée que ce dont manque un élève en difficulté, c'est du temps et de l'attention. Je serais donc là pour cela!

Un cours type va se dérouler en 2 parties :
- Pendant les premières 30 minutes, on reprend le cours que l'on doit travailler. Cela peut être le cours vu en classe juste avant. Cela peut être également un chapitre précédent. On décide ensemble. Ce moment est très important. Si il faut expliquer 2, 3 ou 4 fois la même chose, on le fait, et j'essaie de trouver des façons différentes de le faire. Le but est de ne surtout pas rester sur quelque chose que l'élève n'a pas compris.
- Les dernières 30 minutes sont consacrées à faire des exercices ensemble. Dans les matières scientifiques, il est essentiel de faire des exercices pour acquérir des automatismes mais aussi la méthodologie.
- Enfin, je donne en général des exercices à faire entre 2 séances. Il n'est pas obligatoire de les faire mais c'est fortement conseillé. Pourquoi? Car dans les matières scientifiques que j'enseigne, s'exercer pour acquérir des automatismes est essentiel.

Mais, me direz-vous, c'est déjà ce que font les profs de mon enfant? Et je vous répondrai oui, en effet. Sauf qu'avec moi, l'élève a toute mon attention, on prend le temps dont il a besoin, on répète le nombre de fois qu'il lui faut pour comprendre. Et surtout, je m'adapte à lui et pas inversement.

Pour terminer, je pense qu'il est crucial d'avoir un lien avec les parents. D'une part car, sauf cas exceptionnel, ce sont les parents qui paient. D'autre part, et c'est le plus important, l'élève a besoin d'avoir envie de prendre des cours et les parents jouent un rôle important dans ce processus.
Aussi, notre collaboration commencera par une première rencontre qui vous est offerte. Pendant cette première rencontre, j'aime qu'un ou les 2 parents soient présents. C'est l'occasion de se présenter et de définir vos attentes et les besoins.
Puis, toutes les 5-6 séances, je tiens à un petit bilan de 10-15 minutes avec l'élève et un ou les 2 parents pour échanger et voir si l'on doit faire des ajustements. Mon expérience m'a montré que cela rassure les différentes parties et surtout, de toujours viser les progrès de l'élève.

A bientôt j'espère!

Garantie Le-Bon-Prof

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