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Cours particuliersSoutien scolaire

2617 professeurs particuliers de soutien scolaire à Parijs

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2617 professeurs particuliers de soutien scolaire à Parijs

Alejandra - Paris25€
25€Apprenez l'espagnol en suivant une dynamique de classe agréable où vos compétences en communication et l'utilisation de la grammaire seront renforcées.
Professeur fiable: J'essaie d'enseigner mes cours de manière dynamique, divertissante et amusante. Je considère qu'il est essentiel d'encourager une conversation fluide avec mes élèves afin qu'ils élargissent leur vocabulaire et leur aisance en matière de compréhension orale. Tout cela, évidemment soutenu par un solide soutien en grammaire et en utilisation de la langue. J'adapte l'approche de mes cours et mes méthodes d'enseignement à chaque élève en fonction de ses besoins et de ses priorités. Je termine actuellement la troisième année du diplôme international en administration et gestion des entreprises à ESADE, Barcelone. Dès mon plus jeune âge, j'ai passé de longues périodes à l'étranger, en Angleterre et en Irlande, loin de ma famille. Cela m'a forcé à apprendre à gérer des situations difficiles, à être plus autonome et à développer une grande capacité d'adaptation à l'environnement. La curiosité a toujours été le moteur qui m'a aidé à grandir au cours de ces années et l'effort, la volonté, la persévérance et l'intérêt d'apprendre ont été déterminants dans l'atteinte de mes objectifs. J'adore les enfants et je me considère comme une personne chaleureuse et affectueuse avec la capacité de faire en sorte que mes élèves se sentent à l'aise et motivés dans mes cours.
Espagnol · Communication · Grammaire
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Adam - Paris30€
30€Progressez Rapidement en Mathématiques et Physique-Chimie
Progressez rapidement avec des exercices qui tombent réellement en examen, en suivant une méthode adaptée à votre enfant et à vos objectifs. Peu importe son niveau actuel, sa progression est garantie au fil des semaines avec un programme personnalisé. Mon accompagnement permettra à votre enfant de vous rendre fier par ses progrès et son autonomie. J'enseigne de la Sixième au à la Terminale dans toutes les filières. J'offre une palette d'exercices classiques, de fiches de cours et de conseils méthodologiques en Mathématiques et en Physique-Chimie. Je peux également l'aider en SVT, Français, Anglais et Histoire-Géographie grâce à mon profil polyvalent : double-diplôme école d'ingénieur (Centrale Paris) et école de commerce (ESSEC Business School). Les cours peuvent avoir lieu en présentiel ou en distanciel, à l'horaire qui vous convient le mieux. Je peux également organiser des stages de pré-rentrée et pendant les vacances scolaires, pour se remettre à niveau ou pour approfondir ses connaissances. Je reste joignable tous les jours, au téléphone ou par messages, pour vous faire des comptes rendus et répondre à la moindre de vos questions concernant la progression de votre enfant. J'ai donné des cours à plus de 70 élèves en 10 ans d'expérience. Parmi mes élèves, plus de 95% ont obtenu une mention au Bac. Ils ont ainsi pu poursuivre leurs études supérieures dans les meilleures conditions possibles, que ce soit en ingénierie, médecine, droit ou commerce.
Chimie · Maths · Physique
Loup - Paris30€
30€Professeur certifié de mathématiques et d’histoire. Cours particuliers et stages tous niveau
Professeur fiable: Philosophie de l’éducation. Mes 5 piliers. - Traditionnelle : le professeur possède le savoir qu’il transmet à l’élève, qui peut ensuite appliquer ce qu’il apprend et devenir autonome. Il transmet aussi l’amour de ce savoir : il faut aimer ce que l’on transmet ! Le professeur doit certes préparer aux diverses épreuves scolaires et former à l’excellence lors de l’année, mais il doit également transmettre l’amour de la discipline. - Service. Le cours fournit un service au client, donc doit fournir un résultat, réel, par de bonnes notes, ou mental, par un meilleur état d’esprit, même si les résultats réels ne sont pas encore atteints. Tarif avantageux et garanti. Auto-entrepreneur certifié et agrée par l’État. Le client bénéficie d’une réduction d’impôt de 50% même s’il ne paye pas d’impôts. - Le travail et la motivation : pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. A ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. - La relation personnelle avec l’élève et le mental : chaque élève est différent et même un très bon professeur ne convient pas à tout le monde, donc mes cours ne sont pas pour tous. Un bon professeur est donc à l’écoute de son élève et l’aide à connaitre son projet d’avenir et à donner un sens à son travail. Le cours particulier cherche à faire progresser l’élève en profondeur et pas seulement par quelques connaissances, comme à l’école. - Cours de préférence en présentiel, excepté en cas de confinement, ou si l’élève vit dans une autre ville ou un autre pays. Le cours en présentiel permet de mieux connaître l’élève et de bien l’accompagner durant son année. Les sept étapes de la pédagogie du cours particulier. Étape 1 : identification des objectifs et bilan de l’élève dans la matière concernée. Établir le bilan de la matière de l’élève (notes, motivation, ressentis). S'assurer du travail et de la motivation de l'élève. Pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. À ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. Définir l’objectif à court terme (de meilleures notes) et à long terme (projet de vie). L’objectif est central : il sert à savoir pourquoi l’on travaille, et il permet de nous motiver dans nos moyens (les cours particuliers) pour atteindre la fin (un concours, une métier...). Le but sert à se contraindre positivement : si on veut une fin, on doit s’en donner, logiquement, les moyens. Étape 2 : acquérir les savoirs. Apprentissage et consolidation des savoirs du cours. Identification des notions à apprendre « par cœur », c’est-à-dire inscription du savoir dans le cœur, afin de le fixer. On apprend l’élève à retenir ce qu’il apprend par la répétition orale, la visualisation et la structuration des idées, et l’élaboration de fiches synthèse. Du travail personnel est demandé en complément du cours particulier, adapté au niveau, à l’objectif, et au degré de motivation de l’élève. Étape 3 : revenir aux bases pour combler les lacunes (dans 100% des cas). Tous les élèves, même les bons, souffrent de lacunes, donc on revient aux bases pour les combler, par le travail personnel, ou par un temps précis alloué dans les cours particuliers. Les savoirs du présent s’appuient en effet sur des bases : les bases sont comparables à des racines, et les savoirs actuels à des branches d’un arbre majestueux. Or, un arbre ne pousse pas sans racines. Même si la priorité est d’abord d’apprendre les savoirs les plus nécessaires à la préparation de ses contrôles du futur immédiat. Étape 4 : acquérir les méthodes. On porte un soin précis à la forme et à la langue qui constituent la base du raisonnement. Car la forme reflète le fond, et si le fond prime sur la forme, le fond sans la forme est absurde dans le monde réel. On apprend à l’élève à bien identifier les objets travaillés. L’élève doit apprendre à saisir un objet mathématiques, et à savoir ce qu’il est dans ses grandes lignes. On prend soin à donner du sens à ce que l’on apprend par cœur, savoirs comme méthodes, car savoir pourquoi l’on apprend motive et donne une direction, ce qui permet d’atteindre la maîtrise avec détachement. On apprend une méthodologie mathématiques. Le savoir mathématiques, ce sont aussi des méthodes, au moins aussi importantes que le savoir pur. On prend notamment soin à proposer une méthodologie d’analyse de l’énoncé. Les élèves ont beaucoup de mal à ne serait-ce que bien lire un petit texte, et à relier les questions entre elles, et les professeurs ont tendance à peu appuyer sur cet enjeu pourtant essentiel. Étape 5 : développement d’une méthodologie globale. Apprendre à apprendre. La méthode ne concerne pas seulement les mathématiques ; elle concerne aussi l'organisation générale du travail. À ce titre, je crée avec lui, selon son souhait, ses besoins et ses habitudes, un plan de travail et des objectifs semestriels précis (note visée, savoir appris, méthode précise de travail et d’apprentissage). Étape 6 : développement du mental. Voici l’étape peut-être la plus importante. Elle peut être placée selon les cas avant toutes les autres. Gagner en confiance et fortifier sa volonté par la foi en soi-même, aux objectifs que l’on souhaite atteindre. Un élève n’apprendra rien s’il ne croit pas en lui, et s’il ne le veut pas. Il doit apprendre avant tout à fortifier son mental. Usage des outils d’introspection pour augmenter le mental (gestion du stress, analyse de ses fautes, libération de ses fausses croyances et de ses affects négatifs, sérénité...). Étape 7 : approfondir si l’élève s’est suffisamment développé. On avance dans le programme. On réalise des exercices plus avancés. On augmente ainsi le mental et la confiance en soi de l’élève. Parcours. - Professeur d’histoire au collège public Camille Claudel à Saint-Pierre-du-Perray. - 5 ans d’expérience en cours particuliers et collectifs (stages, aides au devoir...). - Lauréat du Capes en Mathématiques et en histoire. - Master d’histoire et licence de Mathématiques. - Prépa MPSI/MP au lycée Chaptal. - Bilans mensuels à la demande. Propositions de cours. - Cours particulier de Mathématiques au lycée, niveau L1 et L2. - Cours particulier d’Histoire au collège, au lycée (Spécialité Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ou Humanités, littérature et philosophie) ou dans le supérieur. - Cours particulier d’histoire ou de Mathématiques sur un thème précis (Exemple : histoire de la France au XVIe siècle, dérivation...). - Stages intensifs pendant les vacances, afin de rattraper et consolider les connaissances, préparer aux examens, atteindre l’excellence, ou encore à tout objectif proposé (consolidation d’un point du cours...). - Cours de méthodologie.
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