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Oumaima

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12€

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Leçons en français avec des bonnes méthodes adaptées

Leçons en français avec des bonnes méthodes adaptées

Depuis que j’enseigne, j’ai pu mettre en oeuvre des techniques et une méthode particulière, qui, je le sais, sort du « cadre » établit de l’enseignement tel que nous pouvons le connaitre et tel que nous nous l’imaginons : froid, rigide, ennuyant, stigmatisant, obligatoire. Comme je l’ai indiqué dans ma présentation personnelle, j’ai été mauvaise élève, qui n’aimait pas l’école et qui n’était pas appréciée par ses enseignants. J’étais de ces élèves qui n’ont aucune attention, qui ne s’intéresse pas, qui regarde dehors, qui bavarde, qui dessine en cours de mathématique et de physique, et qui s’en-tête à ne pas vouloir comprendre ni écouter. Je ne comprenais pas pourquoi cet apprentissage devait forcément passer par de la violence, de l’agressivité, un caractère obligatoire qui devenait une souffrance quotidienne. J’ai détesté l’école pendant longtemps, mais j’ai appris à l’aimer plus que tout le jour où j’ai eu en face de moi un enseignant qui m’a donné envie d’apprendre. Ce fameux « déclic » est arrivé à ce moment là, lorsque les chaînes de l’obligations scolaire se sont brisées et que j’ai pu décider par moi-même de ce que je voulais apprendre. Lorsque je suis devenue enseignante à mon tour, statut qui était une grande victoire pour l’ancienne mauvaise élève que j’étais, je me sentie investie d’une mission à laquelle je croyais éperdument : celle de faire aimer l’école, en devenant l’enseignante que j’aurai voulu avoir face à moi à cette époque compliquée de ma jeunesse. J’ai remarqué que l’apprenant s’intéresse plus facilement à la discipline pour laquelle il doit travailler à partir du moment où l’enseignant s’intéresse à lui, sincèrement. A partir du moment où une véritable relation de confiance s’est instaurée. A partir du moment où le respect se positionne au même niveau entre l’apprenant et le formateur. A partir du moment où l’individu est pris en compte en sa qualité de personne au même titre que le professeur : ils sont sur un même pied d’égalité. L’enseignant formateur devient donc un accompagnateur qui guide et qui oriente, la différence se trouve ici et c’est ce qui permettra une acceptation des apprentissages, une meilleure assimilation et une pérennité dans la motivation de l’apprenant. Celui-ci ne sera pas frustré ni braqué face à l’enseignant qui envisage de lui apprendre de nouveaux savoirs. Au contraire, il viendra avec plaisir car il sait qu’il sera considéré comme un être à part entière, avec ses qualités et ses défauts, sans être jugés.

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Uniquement des avis d'élèves et garantis par Apprentus. Évalué 4.9 sur 5 sur une base de 36 avis.

“ Dalila est une jeune femme sérieuse et compétente. Elle a su s'adapter aux besoins de notre fille de 11 ans. Elle est efficace sur le champs en offrant des méthodes de travail en conformité avec celles utilisées en classe. Notre fille qui connaît des difficultés d'interprétation des consignes, y voit maintenant plus clair ! Ouf ! Dalila semble parler le même langage qu'elle. Elle est ponctuelle, consciencieuse et répond rapidement à nos demandes de cours. ”

“ Jeune femme discrète, posée, dialogue facile, personne très agréable. Nous n'en sommes qu'à un premier contact bien entendu. Mon fils m'a fait savoir que travailler avec elle était très sympathique et il désire avec affirmation continuer avec Maïté. La méthode de travail et l'approche humaine avec l'élève conviennent parfaitement à mon fils. ”

“ Mon expérience avec Madame Syla était bien, elle était drôle, gentille et joyeuse et elle a tout expliqué en détail et s'est assurée que je comprenne. J'ai apprécié sa compagnie et j'espère la revoir. Merci, Viola ”

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