Mathematiques, anglais , histoires - Nevers - Cours particulier

Donner des Cours

Mathematiques, anglais , histoires

Àpd 15 € /h

Etudiante en terminale s propose cours de mathematiques , anglais et histoire ainsi que de l'aide aux devoirs

Lieu

|

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Cours au domicile de l'élève :

Autour de Nevers, France

Présentation

motivée competente dynamique et aime partager son savoir

Aucun eleve n'est mauvais , chacun a ses points fort et ses faiblesse , je suis la pour aider a remonter les moyenne ou bien passer le cap des examens comme le brevet des collèges

j'aime le travail regulier, pour reussir il n'y a pas de formules magique seulement du travail, du travail et encore du travail

Je suis a l'ecoute des eleves et prends en compte leur demande.

Education

brevet des collèges
actuellement en terminale S specialité sciences de l'ingenieur

Expérience / Qualifications

déja fait du soutien scolaire qui c'est tres bien passés

Age

Enfants (7-12 ans)

Adolescents (13-17 ans)

Adultes (18-64 ans)

Niveau du Cours

Débutant

Intermédiaire

Durée

60 minutes

Enseigné en

français

Compétences

Disponibilité semaine type

(GMT -05:00)

New York

Cours à domicile

Mon

Tue

Wed

Thu

Fri

Sat

Sun

00-04

04-08

08-12

12-16

16-20

20-24

Élève en terminale ES, bon niveau de mathématiques propose des cours à domicile ainsi que de l'aide aux devoirs pour des élèves du CP jusqu'en troisième.

Etudiant en classe préparatoire, je peux aider des élèves de primaire, collège ou de seconde à assimiler les notions vues en cours, principalement en maths ou en physique. Je donne des remarques d'élève à élève, je n'ai donc pas une approche de professeur comme on peut parfois être perturbé en cours. L'objectif étant de progresser dans ces matières sans complexe et de manière plus "conviviale".

Etudiant en école d'ingénieurs propose des cours particuliers et une aide à la préparation de manière ciblée et amusante adapté au jeunes lycéens. Mon but est de donner à la nouvelle génération l'envie d'apprendre des maths, et pas seulement leur expliquer de manière classique et écœurante les différents théorèmes et définitions mathématiques.

aider l'élève pour ces devoirs, lui expliquer les notions qu'il n'as pas compris en cours
j'ai de très bonne connaissance en mathématiques

Bonjour.

Malgré un cours appris par cœur, les DM fait scrupuleusement, parfois des cours particuliers déjà tentés, le niveau reste bas voir continue de baisser ?
La matière n'intéresse plus ? Les exercices sont faciles et pourtant les contrôles finissent mal ?

Bon, il semblerais que ce soit le cas de beaucoup d'étudiants qui ont un problème en commun :
Les professeurs classiques n'ont pas les moyens de faire en sorte que l'étudiant s'INTERESSE à la matière et REFLECHISSE a comment cela fonctionne, mais privilégie le "par cœur"
Rien de plus logique à ce que quand un problème devienne insoluble s'il dévie légèrement du par cœur standard.......

Faire des exercices à la chaînes et faire réciter les cours comme le fait un professeur particulier classique n'est alors pas la solution.....

Mes cours ne consistent pas a faire des DM pour la note, des exercices pour la quantité, ou réciter un cours qui devrais déjà être connu lors de mon intervention.
Au contraire, le cours consiste à imager, expliquer l'origine de la propriété étudiée, son fonctionnement, des méthodes alternatives.
Tout cela dans le but d'avoir un esprit plus flexible, à même de réfléchir et de résoudre les problèmes seuls, avec un intérêt accru pour la matière, le tout dans la bonne humeur, tout le monde sait à quel point ça peut être chiant d'avoir des cours du soir....

Bref, la spécificité de mes cours est la volonté de mettre l'étudiant dans une bonne ambiance, de lui donner envie, de lui montrer les applications possibles des cours étudiés. Cela soit par des démonstrations d'utilisation dans des métiers, par des hypothèses loufoques mais drôles, mais cela induit une implication de l'étudiant.

Un de mes anciens élèves manquais de compréhension quand à l'énonciation d'un problème et de sa solution, un autre d’intérêt scientifique débouchant à un quart d'heure de culture scientifique en début de tout cours. Une autre encore manquais simplement d'encouragement. Les problèmes d'apprentissage sont variés, trouvons le votre ensemble !

J'ai un fonctionnement purement logique et une mauvaise mémoire, il me sera donc difficile de marteler quelque chose dans l'esprit de quelqu'un ne sachant pas le faire moi même... d'où une méthodologie et une ambiance qui doivent donner envie.

A titre d'exemple, n'importe qui sachant dessiner un cercle devrais retrouver avec une équerre et un rapporteur n'importe quelle valeur de trigonométrie de n'importe quel angle... Pas besoin d'apprendre par cœur... Et ça se fait même facilement de tête pour les angles faciles...

Le principe s'applique facilement en math et en physique. l’expérimentation en anglais donne des résultats satisfaisant.

Pour une aide efficace, je compte au moins un cours de deux heures de suites par semaine.

Ingénieur ITII Bourgogne Français en gestion de production, issu d'une formation scientifique.

Savez-vous pourquoi le ciel est bleu ? Comment définissez-vous une comparaison en mathématique ? Peut-on "dessiner" des statistiques ? Qu'est-ce que le son ?

Savoir chercher une réponse à ces questions correctement est un énorme bond en avant.

Élève en terminale ES, bon niveau de mathématiques propose des cours à domicile ainsi que de l'aide aux devoirs pour des élèves du CP jusqu'en troisième.

Etudiant en classe préparatoire, je peux aider des élèves de primaire, collège ou de seconde à assimiler les notions vues en cours, principalement en maths ou en physique. Je donne des remarques d'élève à élève, je n'ai donc pas une approche de professeur comme on peut parfois être perturbé en cours. L'objectif étant de progresser dans ces matières sans complexe et de manière plus "conviviale".

Etudiant en école d'ingénieurs propose des cours particuliers et une aide à la préparation de manière ciblée et amusante adapté au jeunes lycéens. Mon but est de donner à la nouvelle génération l'envie d'apprendre des maths, et pas seulement leur expliquer de manière classique et écœurante les différents théorèmes et définitions mathématiques.

aider l'élève pour ces devoirs, lui expliquer les notions qu'il n'as pas compris en cours
j'ai de très bonne connaissance en mathématiques

Bonjour.

Malgré un cours appris par cœur, les DM fait scrupuleusement, parfois des cours particuliers déjà tentés, le niveau reste bas voir continue de baisser ?
La matière n'intéresse plus ? Les exercices sont faciles et pourtant les contrôles finissent mal ?

Bon, il semblerais que ce soit le cas de beaucoup d'étudiants qui ont un problème en commun :
Les professeurs classiques n'ont pas les moyens de faire en sorte que l'étudiant s'INTERESSE à la matière et REFLECHISSE a comment cela fonctionne, mais privilégie le "par cœur"
Rien de plus logique à ce que quand un problème devienne insoluble s'il dévie légèrement du par cœur standard.......

Faire des exercices à la chaînes et faire réciter les cours comme le fait un professeur particulier classique n'est alors pas la solution.....

Mes cours ne consistent pas a faire des DM pour la note, des exercices pour la quantité, ou réciter un cours qui devrais déjà être connu lors de mon intervention.
Au contraire, le cours consiste à imager, expliquer l'origine de la propriété étudiée, son fonctionnement, des méthodes alternatives.
Tout cela dans le but d'avoir un esprit plus flexible, à même de réfléchir et de résoudre les problèmes seuls, avec un intérêt accru pour la matière, le tout dans la bonne humeur, tout le monde sait à quel point ça peut être chiant d'avoir des cours du soir....

Bref, la spécificité de mes cours est la volonté de mettre l'étudiant dans une bonne ambiance, de lui donner envie, de lui montrer les applications possibles des cours étudiés. Cela soit par des démonstrations d'utilisation dans des métiers, par des hypothèses loufoques mais drôles, mais cela induit une implication de l'étudiant.

Un de mes anciens élèves manquais de compréhension quand à l'énonciation d'un problème et de sa solution, un autre d’intérêt scientifique débouchant à un quart d'heure de culture scientifique en début de tout cours. Une autre encore manquais simplement d'encouragement. Les problèmes d'apprentissage sont variés, trouvons le votre ensemble !

J'ai un fonctionnement purement logique et une mauvaise mémoire, il me sera donc difficile de marteler quelque chose dans l'esprit de quelqu'un ne sachant pas le faire moi même... d'où une méthodologie et une ambiance qui doivent donner envie.

A titre d'exemple, n'importe qui sachant dessiner un cercle devrais retrouver avec une équerre et un rapporteur n'importe quelle valeur de trigonométrie de n'importe quel angle... Pas besoin d'apprendre par cœur... Et ça se fait même facilement de tête pour les angles faciles...

Le principe s'applique facilement en math et en physique. l’expérimentation en anglais donne des résultats satisfaisant.

Pour une aide efficace, je compte au moins un cours de deux heures de suites par semaine.

Ingénieur ITII Bourgogne Français en gestion de production, issu d'une formation scientifique.

Savez-vous pourquoi le ciel est bleu ? Comment définissez-vous une comparaison en mathématique ? Peut-on "dessiner" des statistiques ? Qu'est-ce que le son ?

Savoir chercher une réponse à ces questions correctement est un énorme bond en avant.

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