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Cours d'anglais et de français -- Conversation,
Àpd 28 € /h
Jusqu'à présent, j'ai effectué 3 types de cours différents :
(a) juste une conversation :
Ici, l'étudiant prépare 5 à 6 sujets différents pour la leçon et prépare un document avec les sujets et un court paragraphe sur chaque sujet. De cette façon, l'étudiant peut commencer à regarder le vocabulaire du sujet avant la leçon. Généralement, l'étudiant envoie ce document par email 24 heures avant le cours prévu. Lorsque nous commençons la leçon, les premières minutes ne sont que quelques questions, de petites discussions sur les derniers jours et ce qui se passe en ce moment. Ensuite, nous passons aux sujets. Chaque sujet prend environ 10 minutes (plus ou moins, selon le contenu). Pour chaque sujet, l'étudiant présente d'abord le sujet et ce qu'il en sait jusqu'à présent, puis nous discutons du problème, je pose des questions de contenu ou des questions sur votre point de vue sur ce sujet, etc. Ces discussions sont très utiles pour la conversation, la phrase la fluidité et le développement du vocabulaire.
Lorsque l'élève fait une erreur de grammaire, de phrase ou de choix de mots, je le corrige et l'aide à comprendre ses erreurs. Habituellement, chaque élève a un petit cahier où il note ses erreurs ou les nouveaux mots et phrases qu'il a appris. Au cours de la leçon suivante, je peux poser quelques questions sur les sujets de la leçon précédente, afin de rafraîchir la mémoire de l'élève concernant ses erreurs précédentes et son nouveau vocabulaire.
(b) conversation et description :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais il n'y a que 3 sujets et cela dure environ 35-40 minutes. La seconde moitié de la leçon est préparée par moi. J'envoie un document avec 3-5 photos. L'élève décrit ce qu'il voit, en utilisant le vocabulaire des positions, des mots descriptifs, et essaie d'interpréter ce qui se passe dans l'image. C'est aussi très bon pour le développement du langage et la fluidité verbale. Une fois que l'étudiant a fini de décrire aussi bien qu'il le peut, je décrirai un peu plus en profondeur, pour m'assurer que tous les nouveaux mots et expressions sont mentionnés. Au cours de la leçon suivante, les 10 premières minutes de la deuxième partie de la leçon (pour la description des images) sont destinées à une brève révision des images de la dernière leçon, à rafraîchir la mémoire et à s'assurer que tous les mots sont compris et bien utilisés.
(c) conversation et écriture :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais les 15 dernières minutes sont axées sur les compétences en rédaction. Habituellement, nous examinons différents styles d'écriture tels que formel ou décontracté, un e-mail formel typique, un e-mail amical typique, comment demander de l'aide, etc.
Bien sûr, les types de cours peuvent changer aussi souvent que vous le souhaitez ! Certains de mes élèves ont eu les premières leçons dans le style (c), puis nous sommes passés à un dans le style (a) et un dans le style (b).
Je suis également très flexible quant à ce que vous voulez faire et ce que vous préférez en tant qu'étudiant !
J'espère que ces informations vous aideront à prendre votre décision et si vous avez d'autres questions, n'hésitez pas !
(a) juste une conversation :
Ici, l'étudiant prépare 5 à 6 sujets différents pour la leçon et prépare un document avec les sujets et un court paragraphe sur chaque sujet. De cette façon, l'étudiant peut commencer à regarder le vocabulaire du sujet avant la leçon. Généralement, l'étudiant envoie ce document par email 24 heures avant le cours prévu. Lorsque nous commençons la leçon, les premières minutes ne sont que quelques questions, de petites discussions sur les derniers jours et ce qui se passe en ce moment. Ensuite, nous passons aux sujets. Chaque sujet prend environ 10 minutes (plus ou moins, selon le contenu). Pour chaque sujet, l'étudiant présente d'abord le sujet et ce qu'il en sait jusqu'à présent, puis nous discutons du problème, je pose des questions de contenu ou des questions sur votre point de vue sur ce sujet, etc. Ces discussions sont très utiles pour la conversation, la phrase la fluidité et le développement du vocabulaire.
Lorsque l'élève fait une erreur de grammaire, de phrase ou de choix de mots, je le corrige et l'aide à comprendre ses erreurs. Habituellement, chaque élève a un petit cahier où il note ses erreurs ou les nouveaux mots et phrases qu'il a appris. Au cours de la leçon suivante, je peux poser quelques questions sur les sujets de la leçon précédente, afin de rafraîchir la mémoire de l'élève concernant ses erreurs précédentes et son nouveau vocabulaire.
(b) conversation et description :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais il n'y a que 3 sujets et cela dure environ 35-40 minutes. La seconde moitié de la leçon est préparée par moi. J'envoie un document avec 3-5 photos. L'élève décrit ce qu'il voit, en utilisant le vocabulaire des positions, des mots descriptifs, et essaie d'interpréter ce qui se passe dans l'image. C'est aussi très bon pour le développement du langage et la fluidité verbale. Une fois que l'étudiant a fini de décrire aussi bien qu'il le peut, je décrirai un peu plus en profondeur, pour m'assurer que tous les nouveaux mots et expressions sont mentionnés. Au cours de la leçon suivante, les 10 premières minutes de la deuxième partie de la leçon (pour la description des images) sont destinées à une brève révision des images de la dernière leçon, à rafraîchir la mémoire et à s'assurer que tous les mots sont compris et bien utilisés.
(c) conversation et écriture :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais les 15 dernières minutes sont axées sur les compétences en rédaction. Habituellement, nous examinons différents styles d'écriture tels que formel ou décontracté, un e-mail formel typique, un e-mail amical typique, comment demander de l'aide, etc.
Bien sûr, les types de cours peuvent changer aussi souvent que vous le souhaitez ! Certains de mes élèves ont eu les premières leçons dans le style (c), puis nous sommes passés à un dans le style (a) et un dans le style (b).
Je suis également très flexible quant à ce que vous voulez faire et ce que vous préférez en tant qu'étudiant !
J'espère que ces informations vous aideront à prendre votre décision et si vous avez d'autres questions, n'hésitez pas !
Informations supplémentaires
Les cours peuvent avoir lieu sur Zoom/FaceTime ou en personne, selon le lieu (Utrecht, Pays-Bas).
Lieu
Cours chez le professeur :
- Utrecht, Willem van Noortplein, Willem van Noortplein, Utrecht, Netherlands
En ligne depuis les Pays-Bas
Présentation
J'ai 22 ans, de nationalité française, et étudiante en première année à l'Université d'Utrecht, je termine mon Master de recherche « Développement et socialisation dans l'enfance et l'adolescence ».
J'ai grandi dans un total de 7 pays différents où j'ai étudié dans des écoles locales et internationales, apprenant la conscience culturelle et l'adaptation.
Je suis entièrement bilingue en anglais et en français et je parle modérément le néerlandais et l'allemand.
J'ai grandi dans un total de 7 pays différents où j'ai étudié dans des écoles locales et internationales, apprenant la conscience culturelle et l'adaptation.
Je suis entièrement bilingue en anglais et en français et je parle modérément le néerlandais et l'allemand.
Education
Master de recherche « Développement et socialisation dans l'enfance et l'adolescence », Université d'Utrecht, Pays-Bas (08.2023-présent)
Licence en psychologie et neurosciences, Université de Maastricht, Pays-Bas (2019-2022).
IBDP :
The British School Varsovie, Pologne (2017-2019).
Secondaire:
British International School de Budapest, Hongrie (2013-2017).
École Saint-Erembert, Saint-Germain-en-Laye, France (2011-2013)
Primaire:
École Saint Thomas, Saint-Germain-en-Laye, France (2010-2011).
École Notre-Dame-des-Champs, Bruxelles, Belgique (2004-2010).
CPC Kindergarten, Manille, Philippines.
Licence en psychologie et neurosciences, Université de Maastricht, Pays-Bas (2019-2022).
IBDP :
The British School Varsovie, Pologne (2017-2019).
Secondaire:
British International School de Budapest, Hongrie (2013-2017).
École Saint-Erembert, Saint-Germain-en-Laye, France (2011-2013)
Primaire:
École Saint Thomas, Saint-Germain-en-Laye, France (2010-2011).
École Notre-Dame-des-Champs, Bruxelles, Belgique (2004-2010).
CPC Kindergarten, Manille, Philippines.
Expérience / Qualifications
10.2022-présent - Ventes et vente au détail, America Today, Utrecht, Pays-Bas.
2020-présent - Tuteur de français et d'anglais, en ligne (4 adultes, 3 adolescents)
09.2022-01.2023 - Équipe de recherche et de données, Child Helpline International, Pays-Bas.
07.2017 / -2020 - Au-Pair, Cabourg, France (5 enfants).
06.2016 - Sanofi Hungary, Budapest, Hongrie.
Stagiaire dans les départements médical, communication, affaires gouvernementales, soutien aux entreprises et accès au marché.
2013-2017 - Chef scout, France / Hongrie.
2020-présent - Tuteur de français et d'anglais, en ligne (4 adultes, 3 adolescents)
09.2022-01.2023 - Équipe de recherche et de données, Child Helpline International, Pays-Bas.
07.2017 / -2020 - Au-Pair, Cabourg, France (5 enfants).
06.2016 - Sanofi Hungary, Budapest, Hongrie.
Stagiaire dans les départements médical, communication, affaires gouvernementales, soutien aux entreprises et accès au marché.
2013-2017 - Chef scout, France / Hongrie.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
Enseigné en
anglais
français
Compétences
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
Cours chez le professeur et par webcam
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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