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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis octobre 2016
Professeur depuis octobre 2016
Cours particulier en Mathématiques 1ère, 2ème et 3ème secondaire
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Àpd 26 € /h
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Les mathématiques posent de nombreux soucis aux élèves qui n'ont pas un suivi adapté et personnalisé.

Diplômé en tant qu'enseignant en mathématique à l'HELMo Sainte-Croix, je propose des cours en mathématiques pour une remise à niveau et un suivi dans l'année avec préparation des interrogations et des examens.

Je reprends avec l'élève les points de la matière qui semblent lui poser des difficultés afin que les remédiations soient efficaces et pertinentes. Je peux donc aider un élève dans tous les chapitres du cours de Mathématiques de la première secondaire à la troisième secondaire.
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Liège, Belgique
Présentation
- En plus de mes études, j'ai été membre de l'unité scout de Patit-Rechain où j'y ai fait 6 année d'animation.

- Je suis un professeur qui est attentionné et qui veille à ce que l'élève se sente à l'aise et soit renforcé positivement.

- J’apprécie les élèves curieux qui aiment savoir pourquoi (dans le cadre de l'apprentissage) ils appliquent certaines procédures plutôt que d'autres.
Education
Diplômé à la Haute Ecole Libre Mosane Sainte-Croix en Mathématiques.

Actuellement en dernière année du Master en Sciences de l'Éducation à l'Université de Liège, j'adapte ma pédagogie en fonction de mes élèves pour un enseignement optimal.
Expérience / Qualifications
J'ai réalisé plusieurs stages dans des établissements scolaires. Cette expérience cumule plus de six mois d'enseignement.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
30 minutes
45 minutes
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
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Tue
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Fri
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Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Dominique
La chimie générale est la spécialité de la chimie qui étudie, au-delà des innombrables composés chimiques, les principaux processus dans lesquels ils entrent en jeu. L'objectif du cours est donc de donner à l'étudiant une maîtrise suffisante du langage (terminologie), une connaissance des structures moléculaires et de leurs transformations au cours de réactions selon les mécanismes de la chimie, une étude des propriétés des molécules en vue de comprendre leurs interactions avec le milieu, notamment vivant.


L'étude des mathématiques peut être vue comme étant l'étude d'un langage, un langage précis qui permet à l'élève de communiquer certaines idées, quantitatives ou autres, au sujet de diverses situations tirées de la vie quotidienne.

Quotidiennement, on utilise les mathématiques pour décrire des quantités, des mesures, des formes, des motifs, des relations et ce dans une variété de situations, telles que la construction de maisons, l'achat de biens, les arts visuels, entre autres.

Dans un monde constamment en évolution, les élèves d'aujourd'hui doivent se préparer pour des emplois futurs qui demanderont plus de connaissances mathématiques que les emplois d'aujourd'hui.

Les mathématiques, en plus d'être un langage, sont aussi utilisées comme outil pour développer la pensée logique et le raisonnement critique, et parvenir à la résolution de problèmes. Les activités de classement, de sériation, d'établissement de relations et de repérage de motifs sont des activités qui développent la pensée mathématique. Cette habileté des personnes à résoudre des problèmes est d'une importance primordiale dans l'accomplissement des tâches quotidiennes et doit dominer l'enseignement des mathématiques.

C'est à cette fin, qu'en plus d'incorporer la résolution de problèmes dans tous les aspects des mathématiques, l'enseignement à l'intermédiaire met l'accent sur l'application des mathématiques à la vie réelle, l'engagement actif des élèves à leur apprentissage, y compris l'utilisation fréquente des objets à manipuler, l'application de stratégies de calcul mental et d'estimation, l'utilisation des calculatrices comme outils pour apprendre et faire des mathématiques, une approche intégrée de l'apprentissage des mathématiques et l'utilisation de ressources multiples.
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Tom
En bref : 26 ans, Master en Sciences Physiques, 3 ans à l'Université de Liège en tant que chercheur et enseignant à des milliers d'étudiants, désormais professeur particulier à temps plein.

-- Mon histoire --

Passionné par les Sciences Fondamentales, j'ai réalisé un Bachelier et un Master en Sciences Physique à l'Université de Liège. J'y ai ensuite travaillé pendant 3 ans en tant que chercheur et assistant, réalisant mon rêve de mêler recherche en Physique Quantique et enseignant auprès de milliers d'étudiants ingénieurs, médecins, physiciens, mathématiciens kinés et vétérinaires.

J'ai décidé de quitter le monde universitaire en septembre 2024 à l'âge de 26 ans pour me lancer en tant que professeur particulier indépendant, guidé par ma passion pour le contact humain et pour les cours particuliers que j'exerce depuis maintenant plus de 5 ans.

-- Expérience --

En tant que professeur particulier, j'ai eu l'opportunité d'encadrer plus de 50 étudiant.e.s âgé.e.s de 14 à 23 ans, en Secondaire, en Haute-Ecole, en Université ou encore en Formation créant toujours des liens uniques avec chacun.e d'entre eux/elles, en faisant en sorte de toujours les pousser dans leur retranchement, avec bienveillance et encouragement.

-- Ma philosophie --

Que ce soit lié à des problèmes d'inattention, de manque de motivation, de stress et d'angoisse, de décrochage total vis-à-vis de la matière, ou que ce soit par volonté de pousser la matière plus loin que ce qui est vu en classe, je suis toujours disposé à vous écouter, vous et vos besoins, et à adapter mes méthodes à la personne unique que vous êtes. Personne n'est un étudiant "comme les autres".

Mon objectif se situera toujours au-delà de juste vous faire réussir vos interros ou vos examens. Mon objectif, c'est de faire en sorte qu'à terme, vous n'ayez plus besoin de moi, parce que nous aurons trouvé ensemble les outils nécessaires à votre propre réussite. Mais réussir les interros ou les examens, c'est important aussi ! :D

Qu'importe vos besoins, n'hésitez pas à me contacter. Nous les identifierons exactement ensemble, et nous trouverons un plan d'attaque pour leur apporter une solution efficace !

A bientôt :)
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Dominique
La chimie générale est la spécialité de la chimie qui étudie, au-delà des innombrables composés chimiques, les principaux processus dans lesquels ils entrent en jeu. L'objectif du cours est donc de donner à l'étudiant une maîtrise suffisante du langage (terminologie), une connaissance des structures moléculaires et de leurs transformations au cours de réactions selon les mécanismes de la chimie, une étude des propriétés des molécules en vue de comprendre leurs interactions avec le milieu, notamment vivant.


L'étude des mathématiques peut être vue comme étant l'étude d'un langage, un langage précis qui permet à l'élève de communiquer certaines idées, quantitatives ou autres, au sujet de diverses situations tirées de la vie quotidienne.

Quotidiennement, on utilise les mathématiques pour décrire des quantités, des mesures, des formes, des motifs, des relations et ce dans une variété de situations, telles que la construction de maisons, l'achat de biens, les arts visuels, entre autres.

Dans un monde constamment en évolution, les élèves d'aujourd'hui doivent se préparer pour des emplois futurs qui demanderont plus de connaissances mathématiques que les emplois d'aujourd'hui.

Les mathématiques, en plus d'être un langage, sont aussi utilisées comme outil pour développer la pensée logique et le raisonnement critique, et parvenir à la résolution de problèmes. Les activités de classement, de sériation, d'établissement de relations et de repérage de motifs sont des activités qui développent la pensée mathématique. Cette habileté des personnes à résoudre des problèmes est d'une importance primordiale dans l'accomplissement des tâches quotidiennes et doit dominer l'enseignement des mathématiques.

C'est à cette fin, qu'en plus d'incorporer la résolution de problèmes dans tous les aspects des mathématiques, l'enseignement à l'intermédiaire met l'accent sur l'application des mathématiques à la vie réelle, l'engagement actif des élèves à leur apprentissage, y compris l'utilisation fréquente des objets à manipuler, l'application de stratégies de calcul mental et d'estimation, l'utilisation des calculatrices comme outils pour apprendre et faire des mathématiques, une approche intégrée de l'apprentissage des mathématiques et l'utilisation de ressources multiples.
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Tom
En bref : 26 ans, Master en Sciences Physiques, 3 ans à l'Université de Liège en tant que chercheur et enseignant à des milliers d'étudiants, désormais professeur particulier à temps plein.

-- Mon histoire --

Passionné par les Sciences Fondamentales, j'ai réalisé un Bachelier et un Master en Sciences Physique à l'Université de Liège. J'y ai ensuite travaillé pendant 3 ans en tant que chercheur et assistant, réalisant mon rêve de mêler recherche en Physique Quantique et enseignant auprès de milliers d'étudiants ingénieurs, médecins, physiciens, mathématiciens kinés et vétérinaires.

J'ai décidé de quitter le monde universitaire en septembre 2024 à l'âge de 26 ans pour me lancer en tant que professeur particulier indépendant, guidé par ma passion pour le contact humain et pour les cours particuliers que j'exerce depuis maintenant plus de 5 ans.

-- Expérience --

En tant que professeur particulier, j'ai eu l'opportunité d'encadrer plus de 50 étudiant.e.s âgé.e.s de 14 à 23 ans, en Secondaire, en Haute-Ecole, en Université ou encore en Formation créant toujours des liens uniques avec chacun.e d'entre eux/elles, en faisant en sorte de toujours les pousser dans leur retranchement, avec bienveillance et encouragement.

-- Ma philosophie --

Que ce soit lié à des problèmes d'inattention, de manque de motivation, de stress et d'angoisse, de décrochage total vis-à-vis de la matière, ou que ce soit par volonté de pousser la matière plus loin que ce qui est vu en classe, je suis toujours disposé à vous écouter, vous et vos besoins, et à adapter mes méthodes à la personne unique que vous êtes. Personne n'est un étudiant "comme les autres".

Mon objectif se situera toujours au-delà de juste vous faire réussir vos interros ou vos examens. Mon objectif, c'est de faire en sorte qu'à terme, vous n'ayez plus besoin de moi, parce que nous aurons trouvé ensemble les outils nécessaires à votre propre réussite. Mais réussir les interros ou les examens, c'est important aussi ! :D

Qu'importe vos besoins, n'hésitez pas à me contacter. Nous les identifierons exactement ensemble, et nous trouverons un plan d'attaque pour leur apporter une solution efficace !

A bientôt :)
Garantie Le-Bon-Prof
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