Cours de mathématiques niveau collège, Lycée (Maths, Spé, Expert), Post Bac
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Les blocages des élèves en mathématiques sont fréquents, liés souvent à un manque de compréhension ou à une "mauvaise"compréhension des notions, à un raisonnement inadapté à la logique mathématique attendue et aussi à une mauvaise gestion de soi : manque de confiance en soi, stress...
Voici quelques objectifs pour réussir
1er objectif : Apprendre aux élèves à intégrer les notions de base (Notions et propriétés numériques, algébriques et géométriques) en leur faisant travailler les exercices d'application en présence de la trace écrite du cours. Dans cette étape, ils apprendront aussi la rigueur dans la rédaction par la justification.
2e objectif : Apprendre aux élèves à utiliser le cours dans les exercices d'entraînement sans la présence du cours si possible pour maîtriser la démarche "logique" de résolution.
3e objectif : Apprendre aux élèves à construire un raisonnement démonstratif dans les exercices d'approfondissement. Ils construiront les réponses / démonstrations en reliant le cours, les données de l'énoncé et ce qui est demandé à la question. L'attention les aidera à se focaliser sur les bonnes données, la bonne partie de cours et à garder une bonne ligne de conduite en gardant en tête l'objectif de la question.
4e objectif : Rendre les élèves leur autonomie en les aidant à se responsabiliser, à reprendre confiance en eux et à gérer leurs blocages et leur stress.
"La réussite se manifeste entre la fusion du savoir et de l'expérience, dans la confiance et la responsabilité."
Méthode d'enseignement :
1. Revoir / expliquer les notions des leçons / voir refaire un mini-cours à l'élève basé sur l'essentiel, à savoir
2. Revoir les exercices non compris ou non maîtrisés
3. Faire les exercices-devoirs donnés par les professeurs
4. Donner des exercices d'entraînement ou d'application ou préparer un contrôle.
Voici quelques objectifs pour réussir
1er objectif : Apprendre aux élèves à intégrer les notions de base (Notions et propriétés numériques, algébriques et géométriques) en leur faisant travailler les exercices d'application en présence de la trace écrite du cours. Dans cette étape, ils apprendront aussi la rigueur dans la rédaction par la justification.
2e objectif : Apprendre aux élèves à utiliser le cours dans les exercices d'entraînement sans la présence du cours si possible pour maîtriser la démarche "logique" de résolution.
3e objectif : Apprendre aux élèves à construire un raisonnement démonstratif dans les exercices d'approfondissement. Ils construiront les réponses / démonstrations en reliant le cours, les données de l'énoncé et ce qui est demandé à la question. L'attention les aidera à se focaliser sur les bonnes données, la bonne partie de cours et à garder une bonne ligne de conduite en gardant en tête l'objectif de la question.
4e objectif : Rendre les élèves leur autonomie en les aidant à se responsabiliser, à reprendre confiance en eux et à gérer leurs blocages et leur stress.
"La réussite se manifeste entre la fusion du savoir et de l'expérience, dans la confiance et la responsabilité."
Méthode d'enseignement :
1. Revoir / expliquer les notions des leçons / voir refaire un mini-cours à l'élève basé sur l'essentiel, à savoir
2. Revoir les exercices non compris ou non maîtrisés
3. Faire les exercices-devoirs donnés par les professeurs
4. Donner des exercices d'entraînement ou d'application ou préparer un contrôle.
Informations supplémentaires
Essayer d'identifier les points à voir ou à travailler
Préparer les questions
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Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Oullins, France
En ligne depuis la France
Présentation
Professeur titulaire de l'éducation nationale, je propose des cours particuliers et de l'accompagnement scolaire en mathématiques. Mon intervention auprès des élèves vise à leur faire progresser, se reconnecter et donner du sens aux mathématiques, ainsi je leur propose :
1- une méthode de travail adapté pour redonner la confiance en eux dans cette matière
2- une compréhension et un moyen d'application "intelligente" du cours dans les exercices
3- une réflexion cohérente et linéaire pour arriver à un raisonnement logique
4- un apprentissage de lecture de l'énoncé afin d'identifier les "points d'attention" qui servent de guide dans la démarche de résolution
1- une méthode de travail adapté pour redonner la confiance en eux dans cette matière
2- une compréhension et un moyen d'application "intelligente" du cours dans les exercices
3- une réflexion cohérente et linéaire pour arriver à un raisonnement logique
4- un apprentissage de lecture de l'énoncé afin d'identifier les "points d'attention" qui servent de guide dans la démarche de résolution
Education
INSA Lyon CETHIL : DEA en thermo-aérolique
ENTPE : DOCTORAT en mécanique des fluides
CAPES Mathématiques
UNIVERSITE Lyon1 Sciences et Mathématiques : Master en mécanique des fluides
ENTPE : DOCTORAT en mécanique des fluides
CAPES Mathématiques
UNIVERSITE Lyon1 Sciences et Mathématiques : Master en mécanique des fluides
Expérience / Qualifications
- ATOS ORIGIN : Ingénieur recherche et développement
- MARBEN PRODUCTS : Chef de projet en recherche et développement
- EDUCATION NATIONALE : Professeur de mathématiques certifié
- MARBEN PRODUCTS : Chef de projet en recherche et développement
- EDUCATION NATIONALE : Professeur de mathématiques certifié
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Garantie Le-Bon-Prof








