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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis août 2024
Professeur depuis août 2024
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Apprendre les mathématiques pour tous les niveaux + cours particuliers
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Àpd 29 € /h
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Actuellement étudiante à l'EDHEC Business School, après avoir effectué mes classes préparatoires au Lycée Janson de Sailly à Paris, je propose des cours particuliers de français ou d'anglais pour les niveaux primaire, collège et lycée en :

Mathématiques (primaire, collège, lycée)
Physique (primaire, collège, lycée)
Arabe (primaire, collège, lycée)
Et pour les élèves de L1 en mathématiques.

J'ai déjà accompagné de nombreux élèves, dont un qui était en Terminale S et qui a obtenu son baccalauréat avec mention Très Bien. Je maîtrise donc parfaitement les programmes scolaires.

J'ai également coaché un élève qui était en L1 pour préparer ses examens.

Ma méthode est basée sur une révision de la matière du cours pour mettre en évidence les concepts fondamentaux, suivie d'exercices d'application pour acquérir des méthodes de raisonnement.

Les étudiants gagnent ainsi en confiance et se sentent plus à l’aise en classe.

L’objectif est d’identifier la méthode d’étude qui convient le mieux à l’étudiant et qui lui permettra, à long terme, de travailler de manière autonome sur la matière.
Informations supplémentaires
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Nice, France
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En ligne depuis la France
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
anglais
arabe
français
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours par webcam
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Cours à domicile
Mon
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Sun
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Iheb
Je suis diplômé en Ingénierie Mathématique et préparant un deuxième master en science de la décision cette anné

Je trouve qu'une séance d'une heure est inutile pour la simple raison que c'est insuffisant . Personnellement , ça me dérange pour l'avancement de l'élève sachant que même si les parents proposent de faire deux séances d'une heure par semaine , l'assimilation de l'élève ne sera pas optimale et s'en trouve ainsi réduite qu'une séance de deux heures par semaine (que je trouve d'ailleurs largement suffisante pour un élève lambda hors mis les élèves en réel difficulté...)

Le déroulement de la séance est donc très simple pour ma part :

rappel des points importants du cours sans négliger le cours en lui même et faire des exercices directs point par point puis des exercices d'approfondissements qui demandent une certaine dextérité une fois le cours assimilé et les exercices d"entraînements compris.

Le but n'est pas d'avoir 10 ni 20 d'ailleurs , le but est de comprendre le cours, pouvoir suivre ce qui se passe en cours, acquérir des savoirs faire et de la méthodologie pour résoudre les exercices

Les Maths c'est une matière très dure et très facile:très dure quand on ne comprend pas les théorèmes du cours ce qui veut dire que le cours n'est pas compris et par conséquent résoudre les exercices devient impossible donc ce n'est parce qu'on n'a pas réussi à résoudre les exercices qu'on manque d'intelligence ou que tu n'es pas fait pour les maths c'est une erreur ! c'est parce que tu n'as pas compris le cours que tu ne peux pas résoudre les exercices.

Très facile , lorsqu'on a cerné les points importants du cours et que lorsqu'on attaque les exercices , on sait directement à quel théorème il faut se référer lorsqu'on fait un exercice donné mais attention ce n'est pas parce qu'on a compris le cours qu'on peut résoudre tous les exercices .

Néanmoins pas de panique , le niveau d'aptitude demandé en classe et en général au lycée se résume à des applications directes et un peu indirectes du cours quand même histoire de voir si l'élève a fait quelques exercices en plus afin de voir ceux qui sortent du lot...

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Je suis diplômé en Ingénierie Mathématique et préparant un deuxième master en science de la décision cette anné

Je trouve qu'une séance d'une heure est inutile pour la simple raison que c'est insuffisant . Personnellement , ça me dérange pour l'avancement de l'élève sachant que même si les parents proposent de faire deux séances d'une heure par semaine , l'assimilation de l'élève ne sera pas optimale et s'en trouve ainsi réduite qu'une séance de deux heures par semaine (que je trouve d'ailleurs largement suffisante pour un élève lambda hors mis les élèves en réel difficulté...)

Le déroulement de la séance est donc très simple pour ma part :

rappel des points importants du cours sans négliger le cours en lui même et faire des exercices directs point par point puis des exercices d'approfondissements qui demandent une certaine dextérité une fois le cours assimilé et les exercices d"entraînements compris.

Le but n'est pas d'avoir 10 ni 20 d'ailleurs , le but est de comprendre le cours, pouvoir suivre ce qui se passe en cours, acquérir des savoirs faire et de la méthodologie pour résoudre les exercices

Les Maths c'est une matière très dure et très facile:très dure quand on ne comprend pas les théorèmes du cours ce qui veut dire que le cours n'est pas compris et par conséquent résoudre les exercices devient impossible donc ce n'est parce qu'on n'a pas réussi à résoudre les exercices qu'on manque d'intelligence ou que tu n'es pas fait pour les maths c'est une erreur ! c'est parce que tu n'as pas compris le cours que tu ne peux pas résoudre les exercices.

Très facile , lorsqu'on a cerné les points importants du cours et que lorsqu'on attaque les exercices , on sait directement à quel théorème il faut se référer lorsqu'on fait un exercice donné mais attention ce n'est pas parce qu'on a compris le cours qu'on peut résoudre tous les exercices .

Néanmoins pas de panique , le niveau d'aptitude demandé en classe et en général au lycée se résume à des applications directes et un peu indirectes du cours quand même histoire de voir si l'élève a fait quelques exercices en plus afin de voir ceux qui sortent du lot...

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